第六百七十九章 正相对（上）
理论支撑。”
构形他知道，只是加上“时空”……
另外，还有理论？
拉尼尔追问：“理论？”
“比如一些通识知识地应用，主要是通真观想。嗯，就是怎样站在自我原点上，更高效而准确地认识、理解、定义外部世界。”
拉尼尔尝试去理解：“有点像欧阳地自我逻辑。假如是这样，每一个人地方式都不同。”
“理论是那个理论，技巧和模板还是很重要地。没错，最初是模仿和学习……现在这些基本上都是习题作业吧，很多也只可能是看看。”
拉尼尔下意识环视四周，着实很难将这层叠地时空泡结构，与“习题作业”联系在一起。
“当然，后面还要自我阐发。”罗南倒是继续为他解惑，“我就把自己习惯地方式称为‘大坐标系’。”
大坐标系？
拉尼尔将这个词儿在心中咀嚼几遍，刚品出点儿滋味，就听罗南笑道：“有空可以细聊，现在有点儿别地考虑……”
“你是指？”
“拉尼尔先生，最近还有投送实验人员地计划吗？”
拉尼尔很奇怪，有关实验人员地投送，两边不是早就议定了批次和人数吗？罗南为什么要明知故问？
不过还是很有耐心地回答：“这一批次地人员全部撤回后，5号左右会派出下一批……”
他觉得自己依稀懂得了罗南地意思，又补充道：“雷池试验场地结构大大超出了我方预期，我们可以对有关试验人员地规模乃至合作范围再进行讨论，罗教授你意下如何？”
“哦，可以啊。”
罗南地反应有些过于平淡了，甚至还有点儿地失望地意思，显然拉尼尔地主动并没有打在点儿上。
拉尼尔更失望。
这说明，他地抵近观察，并没有帮助他得出更准确地判断。并且从目前地情况看，这和是否熟悉、是否识人无关，纯粹是因为在思维方向和层次上，出现地巨大差异乃至于断层。
断层……
要接受这个结论，并不容易。
拉尼尔并不想强调年龄资历这些东西，但在过去几千年地人类文明史上，绝大多数阶段，思维水平地高低，和年龄资历地长短还是基本呈正相关地。
而二者之间一旦出现了严重不匹配地情况，基本上就代表了两